FIM DA CONSTRUÇÃO DO TABULEIRO DE XADREZ

Hoje conseguimos terminar a construção do tabuleiro no chão da sala de aula, foi demorado mas valeu apena, agora só falta construir as peças. Pretendo fazer as construções de peças gigantes junto com os alunos para que fique mais divertido de jogar e seja notório a questão espacial dos movimentos que envolvem a álgebra.

MONTAGEM DO TABULEIRO DE XADREZ

Na aula da semana passada o aluno Jorge sugeriu que fizéssemos um tabuleiro de xadrez grande para que cada aluno fosse uma peça do jogo, então eles conversaram entre si e combinaram de fazer um tabuleiro no chão sendo assim fomos conversar com a direção e a mesma autorizou a construção do tabuleiro no chão da sala.
Iniciamos hoje a construção do tabuleiro no chão e essa atividade foi muito divertida tanto para os alunos quanto pra min. Consegui ligar essa atividade com a questão de noção espacial, geométrica e também área.

ENSINANDO AS REGRAS DO XADREZ

Hoje eu continuei a ensinar algumas jogadas e contei  mais um pouco da história do xadrez explicando o porque de cada movimento das peças e que além do movimento básicos das peças, as regras também governam o equipamento usado, o controle de tempo, a conduta e ética dos jogadores, a postura a ser tomada e que o registro dos lances usando notação de xadrez ajuda a organizar os pensamentos para lidar com irregularidades que por ventura ocorram durante uma partida.

BUSCANDO OBJETIVOS DO XADREZ

O objetivo do jogo xadrez é fácil definir é apenas dar xeque-mate ao rei adversário, ou seja, colocando-o sob ameaça de captura (xeque), sem que ele tenha como escapar, cada jogador conta com 16 peças.
Não estou tendo dificuldades de ensinar os movimentos das peças para os alunos, e como o numero de alunos que estão participando da oficina aumentou já estou criando estratégias para mostrar a matemática que está envolvida no jogo, mas estou indo com calma, pois a palavra matemática ainda assusta eles, estou dando passos conforme a empolgação dos alunos.

UM POUCO DA HISTÓRIA DO XADREZ

Hoje eu tentei contar um pouco da história do xadrez para os alunos, eu digo tentei, porque ao pesquisar sobre a história do jogo de xadrez percebi que existem muitas lendas sobre a origem do jogo, e que existiam nos séculos anteriores muitos jogos parecidos em varias regiões do mundo. Então dentre essas lendas, a que eu contei para os alunos, foi a de um sábio chamado Sissa, de uma região do noroeste da Índia que inventou um jogo que representava uma guerra e pediu como recompensa ao rei um grão de trigo para a primeira casa do tabuleiro, dois para a segunda, quatro para a terceira, sempre dobrando a quantidade da casa anterior. Essa famosa história foi inúmeras vezes recontada e acabou tornando-se a lenda mais conhecida sobre a origem do xadrez.

PRIMEIRA AULINHA DA OFICINA DE XADREZ

 Na primeira aula da oficina eu me surpreendi com a quantidade de alunos que vieram no turno oposto, então iniciei uma apresentação de todos os alunos, pedi para que cada um escrevesse seu nome no quadro (pois ficaria fácil de eu lembrar o nome de cada um). Depois comecei uma sondagem para ver quem já sabia jogar e quem esta blefando, perguntando se jogava? Com quem aprendeu? Quanto tempo jogava? Se já participou de um campeonato? Entre outras perguntas e fui fazendo uma marca no quadro no nome do aluno que sabia jogar. Logo dividi os que sabiam jogar em dois grupos e dividi também os que não sabiam jogar em dois grupos e juntei um que jogava com um que não sabia jogar ficando cada grupo contendo alunos que jogavam e alunos que não sabiam jogar, então coloquei apenas um tabuleiro no meio da sala e ficou um grupo de cada lado do tabuleiro. Pedi então que jogassem um grupo contra o outro sendo que cada aluno deveria fazer uma jogada. Com esse método consegui ensinar para eles os movimentos das peças mais rápido.

PENSANDO EM XADREZ

Já venho trabalhando com oficina de jogos desde o ano de 2011 com a turminha, e hoje com o apoio da direção da escola propus montar uma oficina de xadrez e trabalhar simultaneamente com a oficina de jogos. Pensei no xadrez porque também é uma ciência  exata e tem muita interdisciplinaridade e é fácil extrair vários conceitos matemáticos que são utilizados como conceitos enxadrísticos que são usados nas estratégias.